Chinese

一、华文部的教育教学方向

教育部制定的教育方针是：以学生为本，以价值观为导向。教育部制定的小学华文课程的总目标是：

（1）培养学生聆听、说话、阅读、写作、口语互动和书面互动六项语言能力的知识、技能、态度和习惯。

（2）培养学生的人文素养，包括价值观、华族文化、社会知识、关爱意识和环球意识。

（3）培养学生的通用能力，包括思维能力、自学能力、社交技能与情绪管理能力、资讯科技运用能力和跨文化沟通能力。

华文部旨在培养品学兼优、知书达礼、乐学善用华文华语、融会贯通华族文化的爱同学子。

二、华文部的重点活动

• 书山有路勤为径

“爱同悦阅”旗舰课程
为了推广阅读风气，营造书香氛围、培养学生的文学素养和人文素养（包括价值观、华族文化），华文部遴选适合不同年级学生的优秀华文故事书，在各年级进行故事书导读活动。导读时，教师引导学生理解并欣赏故事，在讨论中引发内在思考；进行读后活动时，教师训练学生理解、口语与书面的表达能力。

每个单周的星期二，华文部也会把阅读活动带进图书馆。教师设计趣味化的阅读活动，不同月份有不同的主题，让学生有机会接触不同主题的读物，开拓他们的视野，培养他们的阅读兴趣。家长义工利用休息时间在图书馆进行这些阅读活动，并直接跟学生推荐跟活动有关的有趣书籍，鼓励学生去图书馆借阅华文书。华文部也会利用各年级晨会时间，请专业读书团体和本地作家到学校进行导读活动，进一步培养学生的阅读兴趣。

为了鼓励学生在家里多阅读，部门为学生统一订购阅读刊物。学生在阅读刊物时，不但能温习并巩固刚学过的生词句子，还可以了解本地和海外的新闻，让学生能有基本的社会和环球知识。

• 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦

“美食文化在爱同”文化旗舰课程
配合本土饮食文化的主题，母语双周活动让一至六年级的学生通过五官的感知，认识本地美食。学生不但能品尝不同籍贯的传统美食，还能够了解美食的由来和含义，甚至有机会动手制作。五六年级的学生在上漫画课时，除了学习画漫画的技巧外，也会进一步了解美食文化，并以此为主题，设计漫画故事和对白。三四年级的学生在上桥梁书导读课时，所阅读的读物也是跟美食文化挂钩。为二年级学生所举办的华文学习营，部门也选择了一系列跟美食文化挂钩的的故事，让学生通过制作布偶和演出布偶剧，培养他们的口语能力。

• 他山之石，可以攻玉

不同种族和国家的语言文化学习和交流

一、海外浸濡活动

为了让学生了解华族文化，为学生营造学习华文的氛围并培养学生的环球意识，部门每年在五年级挑选学生到海外进行文化浸濡和华文游学活动。

二、马来语口语课程

为了让学生了解其他种族的语言和文化，部门为所有三年级的学生开办马来语口语课程。有兴趣进一步学习马来语的四年级学生，可以参加下午的进阶版课程。

• 百花齐放春满园

使华语生活化系列活动

1.“华”言巧语星期五

为了推广华文华语，让学生有更多的机会接触华语，使华语变成生活语言，华文老师会在每周的星期五的晨读时间，跟学生讲故事或者安排跟华文华语有关的表演（例如：演唱华语流行歌曲）。

2. 校内讲故事比赛

为了鼓励学生多说华语，学校举办校内讲故事比赛。有兴趣参加的学生会参与甄选活动。表现优异的学生有机会在晨读时间表演，也有机会代表学校参加全国讲故事比赛。

3.“文化随意门”活动

部门会选择以华语为媒介语，适合不同年级的演出（例如：戏剧、相声），带学生走入剧场，体验剧场。

4. 华文部网页

华文部专为爱同学生设计了网页，学生可以上网学习华文知识，了解华人文化，进行互动游戏。

三、华文部的华文教育教学

所有一至四年级的爱同学生必须修读高级华文。到了五和六年级，学生可以根据学习能力和兴趣，选择修读高级华文、华文或基础华文。

1、使用资讯科技进行华文教学

各年级使用资讯科技进行华文教学的重点活动一览表

2、 校本资源

部门为一至四年级的学生设计补充练习，为五和六年级设计每课活动纸（取代活动本）。部门也提供所有一二年级的学生汉语拼音卡，让他们以游戏的方式，来学习和温习汉语拼音。

3、 渐进式的作文和口试教学

部门的作文配套，让学生从句到段到篇，系统式、渐进式地掌握写作技巧。部门的口试配套，引导学生观察图意/录像，找出主题，掌握叙事和表达看法感受的口语技能。五六年级的学生利用手机进行录音，以便在家里进行自学。

四、网上华文学习资源